新界校長會、選舉委員會界別立法會議員郭玲麗、陳仲尼立法會議員辦事處和中文路（香港）有限公司聯(lián)合發(fā)布關(guān)於香港兒童的普通話語音分析報告，並對此提出四項建議。
報告指出，sh、zh偏誤率分別是18.14%、9.95%，舌尖中音（l、d）是香港學(xué)童在學(xué)習(xí)中最容易混淆的兩類聲母發(fā)言部分。聲調(diào)偏誤數(shù)據(jù)顯示，香港兒童普通話聲調(diào)偏誤由高至低分別是四聲、二聲、一聲、三聲，各佔39.35%、24.4%、22.87%和13.38%，一聲與四聲佔62.22%，反映香港學(xué)童在一、四聲方面更容易混淆。
報告提出四項建議，第一是善用科技結(jié)合教育工作，AI評估系統(tǒng)可為每學(xué)童提供詳細(xì)的發(fā)音反饋報告，爲(wèi)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)普通話的過程提供重要的參考與指導(dǎo)。教師可利用AI系統(tǒng)更準(zhǔn)確分析與掌握學(xué)童普通話學(xué)習(xí)情況，更能針對學(xué)童不同學(xué)習(xí)需要，制訂教學(xué)策略，有效提升孩子普通話水平。家長亦可更容易安排時間陪同孩子一起使用AI 教育程式學(xué)習(xí)，促進(jìn)親子融洽關(guān)係。
第二是優(yōu)化普通話教學(xué)課程，目前學(xué)童普遍使用的5套普通話教材都能幫助建立完善的漢語拼音系統(tǒng)，亦針對以粵語為母語的學(xué)童進(jìn)行語音難點指導(dǎo)，但仍有改進(jìn)空間，建議根據(jù)學(xué)童的實際情況調(diào)整教材，如在每個單元後增加重點拼音與重點詞彙相結(jié)合的練習(xí)，並針對錯誤率較高之聲母韻母、辨析相應(yīng)發(fā)音誤區(qū)，提高學(xué)童對細(xì)微發(fā)音差異之敏感度，有助學(xué)童鞏固正確發(fā)音。
第三項建議是多元學(xué)習(xí)模式，可因應(yīng)不同年級來制定教學(xué)課程，中學(xué)可走出課堂框架，例如組織普通話遊學(xué)活動，讓香港學(xué)童與內(nèi)地學(xué)童用普通話溝通、交流，小學(xué)則以日常生活為例子、互動遊戲及角色扮演環(huán)節(jié)，配合模擬生活對話場景，進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)童於輕鬆愉快氛圍中練習(xí)普通話。
第四項建議為多元模式加強普通話師資培訓(xùn)，例如鼓勵教師在課餘時間進(jìn)修普通話，為他們提供系統(tǒng)化的普通話培訓(xùn)課程，內(nèi)容包括普通話發(fā)音基礎(chǔ)知識、常見發(fā)音錯誤糾正方法等，亦可通過個性化培訓(xùn)，幫助教師更有效地提升教學(xué)能力。其次可以舉辦內(nèi)地遊學(xué)團，與內(nèi)地教師互相分享教學(xué)心德和經(jīng)驗，能提升香港老師專業(yè)水平，更可促進(jìn)兩地教育良好的互動氛圍。還可利用線上課程，打破時間與地域限制，讓參與者靈活彈性安排學(xué)習(xí)。
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