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   行政長官李家超今日（25日）發(fā)表任內(nèi)第二份《施政報告》。香港科技創(chuàng)新教育聯(lián)盟（簡稱「聯(lián)盟」）欣喜《施政報告》繼續(xù)大力推動STEAM教育，贊成有關(guān)STEAM教育的措施，與聯(lián)盟「香港STEAM教育：中小學(xué)教師培訓(xùn)」政策研究所提倡的政策建議方向不謀而合。

　建議著重跨學(xué)科培訓(xùn)

　聯(lián)盟認為，《施政報告》要求在 2023/24 學(xué)年內(nèi)，至少四分之三的公帑資助學(xué)校安排 STEAM 統(tǒng)籌人員╱教師參與創(chuàng)科基本專業(yè)培訓(xùn)。聯(lián)盟建議由教育局主導(dǎo)編撰「STEAM教育教師培訓(xùn)指引」，作為STEAM教育培訓(xùn)方向，解決現(xiàn)時培訓(xùn)方向不清、跨學(xué)科課堂設(shè)計不足、側(cè)重資訊科技工具培訓(xùn)等問題。目前培訓(xùn)著重教授工具的使用方法，這對非資訊科技科的教師而言，工具培訓(xùn)難以用在課堂教學(xué)上，且新手教師容易誤以為懂得用某一工具，便是懂得STEAM教育。因而《施政報告》提倡的「創(chuàng)科基本專業(yè)培訓(xùn)」之內(nèi)容須加強STEAM教育的跨學(xué)科課堂設(shè)計，讓更多學(xué)科教師可運用於課堂上，而非僅限資訊科技科。

　科學(xué)科助小學(xué)推STEAM

　聯(lián)盟認為，小學(xué)教師於常識科推展STEAM教育時，容易遇上非?？茖＝痰膯栴}，文科老師較難運用數(shù)理學(xué)科的知識實踐STEAM教育?！妒┱蟾妗诽峒伴_設(shè)小學(xué)科學(xué)科，聯(lián)盟認為此政策極為重要，開設(shè)科學(xué)科能確保授課教師有數(shù)理學(xué)科的訓(xùn)練，有利小學(xué)推行STEAM教育。數(shù)學(xué)是數(shù)理學(xué)科之本，也是STEAM發(fā)展的根基。《施政報告》鼓勵在小學(xué)開展數(shù)學(xué)建模先導(dǎo)計劃，聯(lián)盟樂見政府對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重視，誠盼往後能逐步將數(shù)學(xué)建模加入中學(xué)數(shù)學(xué)教育，加強數(shù)學(xué)的趣味性與實用性，以吸引更多學(xué)生於新高中學(xué)制修讀高等數(shù)學(xué)，以免削弱新高中學(xué)制畢業(yè)的教師之數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，影響這批教師將來於科學(xué)與數(shù)學(xué)範疇推展STEAM教育。